Didactic model by competencies for the training of the public accountant. UNASAM case
DOI:
https://doi.org/10.53641/junta.v4i2.76Keywords:
Didactics, competences, pedagogy, accounting, teaching - learningAbstract
Training by competencies is a current topic worldwide, as it shows the need to train accounting professionals according to the demands of the social and work environment. Thus, national and international labor and academic entities, since the beginning of this century, have proposed and developed training models by competencies; However, the Santiago Antúnez de Mayolo University and most of the public universities in Peru that train public accountants have not yet consolidated them in the teaching-learning process. It was proposed to design a didactic model by competencies for the training of the public accountant, from the quantitative approach and applied research, through the hypothetical-deductive method and the collection and analysis of data through the non-experimental, cross-sectional design in the 2020 semester I and II. The results obtained revealed the lack of information and applicability of the approach to training by competencies in the teaching-learning process, since there is no didactic model by competencies. The context is consistent with the results of other similar investigations, which shows that the training by competencies of the public accountant is embodied in theory and standards, but is not applied in the teaching-learning process. The didactic model by competencies is inherent to link the academic process with the socio-economic and labor context.
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