Modelo didático por competências para a formação do contador público. Caso UNASAM

Resumo

A formação por competências é um tema atual em todo o mundo, pois mostra a necessidade de formar os profissionais da contabilidade de acordo com as demandas do ambiente social e de trabalho. Assim, as entidades laborais e acadêmicas nacionais e internacionais, desde o início deste século, têm proposto e desenvolvido modelos de formação por competências; No entanto, a Universidade Santiago Antúnez de Mayolo e a maioria das universidades públicas do Peru que formam contadores públicos ainda não os consolidaram no processo de ensino-aprendizagem. Propôs-se desenhar um modelo didático por competências para a formação do contador público, a partir da abordagem quantitativa e da pesquisa aplicada, através do método hipotético-dedutivo e da coleta e análise de dados através do desenho transversal não experimental em
o semestre de 2020 I e II. Os resultados obtidos revelaram a falta de informação e aplicabilidade da abordagem da formação por competências no processo de ensino- aprendizagem, uma vez que não existe um modelo didático por competências. O contexto é consistente com os resultados de outras investigações semelhantes, o que mostra que a formação por competências do contador público está consubstanciada na teoria e nas normas, mas não é aplicada no processo de ensino-aprendizagem. O modelo didático por competências é inerente à articulação do processo acadêmico com o contexto socioeconômico e de trabalho.